为贯彻落实全国教育工作会议精神，统筹建设高质量教育发展体系，进一步提升学院教育教学工作质量与人才培养进程，2024年11月11日至12日，历史学院召开2024年度教育教学工作会议，全院教师参加会议。

会议紧扣学校教育教学工作要求，围绕学科建设、人才引进、课程建设、课程思政、教材编写、教学成果培育和学生就业等重点领域，深入总结分析历史学院当前教育教学工作中存在的问题。针对本科及研究生教育教学的发展形势和目标，会议明确了下一阶段的工作要求，着力推进“招生—培养—就业”一体化人才培养体系的科学高效建设。

11日下午，北京师范大学历史学院教授姜海军教授以“全球视野下一流大学历史学教育发展”为主题作经验分享。姜海军结合全球一流大学历史学教育教学案例，深入剖析国内高校历史学院教育的共性问题，围绕教育教学成果奖的特点、申报要求及具体操作细节，详细分享北师大历史学院在国家级和省部级教学成果奖申报中的经验。

历史学院青年教师彭贺超副教授以“服务学习：历史与社会”课程建设的探索与思考为题作报告。彭贺超详细介绍该课程的起源、实践过程及实际教学成果，并深入剖析当前课程建设中存在的问题。他表示，未来将通过多渠道筹措课程资源、深化创新实践项目、构建社会服务长效机制等措施，进一步优化升级课程体系，力争将该课程打造成有助于学科发展、学生成长、南开声誉提升及天津社会发展的创新典范。

历史学院党委副书记王凛然就历史学院课程思政建设与阶段性工作做专题报告。王凛然详细解读国家、教育部、学校及学院各层面的政策导向与机制建设，进一步明确课程思政的重要性，并充分肯定历史学院多门课程入选课程思政优秀典型所取得的成果。他指出，课程思政应从专业视角对学生进行思想引领，强调历史学研究不仅需要掌握方法与技艺，更需切实履行立德树人的教育使命。

超星数字图书馆负责人对AI迭代教学与智慧课程建设进行介绍，指出AI迭代教学和智慧课程建设已成为时代发展趋势，其核心目标是培养兼具跨界创新能力与全球视野，能够推动社会可持续发展的数智时代新型人才。报告详细阐释了智慧课程的定义、特点、组成要素、建设流程、应用场景，以及其他高校的实践案例，为智慧课程的推广与实施提供了有益参考。

12日上午的会议由历史学院党委书记翟明睿主持。副院长夏炎、袁胜文，党委副书记、副院长晏京分别就2024年度本科、研究生教育教学工作和学生就业工作做专题报告。夏炎介绍了新一轮本科教育教学评估情况，肯定过去一年本科教育教学工作取得的成绩和进展，并提出将进一步加强跨学科课程建设、技能类课程建设、实践类课程建设、新生研讨课建设工作，明确将“强基计划”与“本研一体化培养”作为本科教育教学工作的核心方向。

袁胜文围绕研究生招生、培养、毕业、教材建设及教学成果等方面，汇报过去一年的进展，强调学院未来将在研究生培养中持续强化过程管理，同时还对研究生统一招生考试的命题和科目变化、博士生科研成果多元认定等新形势进行介绍和说明。

晏京分析了当前就业形势及学院就业工作总体情况，介绍学院在“十四五”规划下就业目标的完成情况。针对新形势下学生特点和就业工作难点，晏京强调学院就业工作要坚持“一条主线、两个引擎”的策略，聚焦提升毕业生就业质量与去向，同时加强学生的成才观、职业观和就业观教育，进一步强化招生、培养与就业的联动机制。

院长余新忠教授对会议进行总结。他指出，人才培养是一个长期积累、厚积薄发的过程，既要注重方式方法，也要勇于革新进取，不畏困难与挑战。余新忠强调，通过持续优化教育教学模式，将为南开史学培养更多符合新时代要求的优秀人才，助力学院再创辉煌。